1. PRÓLOGO

2.INTRODUCCIÓN. BUENAS PRÁCTICAS PARA FOMENTAR LA IGUALDAD EN EL ENTORNO ESCOLAR

3. CONCEPTOS BÁSICOS DE IGUALDAD PARA NIÑOS Y NIÑAS

4. ACTIVIDADES A REALIZAR DURANTE EL CURSO 2023-24

CENTRO: C.E.I.P. "ARTURO REYES" ( MÁLAGA )

COORDINADOR: FRANCISCO BERMÚDEZ RODRÍGUEZ

PARTICIPANTES: TODOS LOS MAESTROS Y MAESTRAS DEL CENTRO

1. PRÓLOGO

Son tantos los sentimientos de rechazo que se desatan en mí interior cuando me llega alguna información sobre actos machistas, xenófobos, homófobos, racistas…, que me complace enormemente formar parte de este proyecto que vamos a llevar a cabo con nuestro alumnado de “ ARTURO REYES” para el curso escolar 2023-24. Para ello he desarrollado el siguiente proyecto y su consiguiente puesta en marcha y seguimiento.

Para ello necesitaremos la ayuda y colaboración de compañeros docentes, alumnado y AMPA, es decir, todos y cada uno de los miembros de nuestra comunidad educativa.

Vaya por delante mis agradecimientos al equipo directivo por confiar en mí este proyecto y al anterior coordinador de dicho PLAN DE IGUALDAD, Rafael Guerrero, quien también confío en mí dejar esta bonita e importante labor.

2. INTRODUCCIÓN. BUENAS PRÁCTICAS PARA FOMENTAR LA IGUALDAD EN EL ENTORNO ESCOLAR

La base de la educación en igualdad está en la formación de una actitud crítica desde la infancia. No debemos infravalorar esta etapa, puesto que desde el nacimiento se constituye la identidad de género de la persona, y se establecen los cimientos sobre los que se desarrollará la personalidad del individuo y sus valores.

La mejor forma de fomentar la igualdad es practicar con el ejemplo. De nada sirve promover el rechazo a la discriminación de género con actividades socio-educativas, si en el día a día no nos esforzamos por transmitirlo con nuestros valores, actitudes y formas de expresión.

Como en todos los ámbitos educativos, el refuerzo positivo tiene mucha más fuerza y ofrece mejores resultados. La atención y el afecto son el mejor estímulo para que niñas y niños incorporen los valores de igualdad en su desarrollo.

La realización de dinámicas coeducativas y de fomento de la igualdad no deben ser una actividad puntual, si no formar parte de la rutina diaria. Cualquier actividad o juego puede ser el escenario perfecto para practicar la Igualdad de
oportunidades.

3. CONCEPTOS BÁSICOS DE IGUALDAD PARA NIÑAS Y NIÑOS

Existen varias guías y diccionarios disponibles en la red donde se
pueden consultar conceptos y términos relacionados con la
Igualdad de oportunidades y la coeducación. Aquí se explican los
más importantes para realizar las actividades de esta guía.

1. Coeducación
Educación integral de niñas y niños al margen del género femenino
o masculino. Es una educación en igualdad y para la igualdad,
partiendo del hecho de su diferencia de sexo, pero sin tener en
cuenta los papeles que se les exige cumplir desde una sociedad
sexista.

2. Corresponsabilidad doméstica
Reparto equitativo de las responsabilidades entre mujeres y hombres.

3. Discriminación de género
Situación de marginación sistemática hacia las mujeres, está
profundamente arraigada en la sociedad patriarcal. Implica que
no se otorgan iguales derechos, responsabilidades y oportunidades
a hombres y mujeres.

4. Estereotipo sexual
Construcción cultural que un grupo o una sociedad asigna ahombres y mujeres, estableciendo para cada sexo distintos papeles, actitudes, comportamientos y características.

5. Género
Construcción cultural según la cual se asigna a las personas determinados papeles, ocupaciones, expectativas, comportamientos y valores por el hecho de haber nacido mujeres u hombres.

6.Igualdad de género
Igualdad de derechos y oportunidades entre mujeres y hombres supone la ausencia de toda discriminación, directa o indirecta, por razón de sexo.

7. Igualdad de oportunidades
La igualdad es un derecho que implica que todos los seres humanos deben tener las mismas oportunidades para conseguir equivalentes condiciones de vida a nivel personal y social, independientemente de su sexo, etnia, religión, opinión o
cualquier otra condición.

8. Lenguaje sexista
Uso del lenguaje que utiliza exclusiva o mayoritariamente uno de los dos géneros (habitualmente el masculino) para referirse a ambos. Esta forma de lenguaje excluye sistemáticamente a uno de los dos géneros y fomenta la discriminación.

9. Machismo
Conjunto de actitudes, conductas, prácticas sociales y creencias
destinadas a justificar y promover el mantenimiento de actitudes discriminatorias contra las mujeres, así como contra aquellos que tienen comportamientos de tipo femenino no siendo mujeres.

4. GUÍA DE ACTIVIDADES A DESARROLLAR A LO LARGO DEL CURSO ESCOLAR 23-24.

A.- Trabajos a realizar de manera permanente a lo largo de todo el curso escolar.

En los recreos vamos trabajar la igualdad de manera permanente. La igualdad no solo debemos trasmitirla a los niños y niñas en días puntuales, sino que, de manera permanente todos los días se debe trasmitir y/o impartir. De la misma manera vamos a trabajar los recreos inclusivos. Así de este modo, niños y niñas trabajarán de manera igual en dicho tiempo y de la siguiente manera.

1- Juegos y torneos deportivos

2- Bailes populares

3- Aerobic infantil

4- Coro infantil

5- Recreoke

6- Torneo de ajedrez

Dichas actividades se realizarán en los recreos como he comentado anteriormente, buscando además la consecución de los recreos inclusivos.

Las actividades se llevarán a cabo con la ayuda de grupos reducidos de niños de 5º y 6º curso y de algunos maestros colaboradores en dichas actividades.

B.- Trabajos puntuales que se desarrollarán en las efemérides relacionadas con el Plan de Igualdad.

1. 25 DE NOVIEMBRE.  Día internacional de la eliminación de la violencia contra la mujer.

2. 8 DE MARZO.  Día internacional de la mujer.

Para estos días especiales se realizarán varias actividades en el centro expuestas mas adelante para cada uno de los ciclos de Primaria, así como también para la etapa de Infantil.